1973
Ediciones
Nueva Visión
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En este libro se aspira fundamentalmente a exponer el resultado de once años de trabajo con adolescentes, los cuales me fueron permitiendo realizar una práctica cada vez más próxima a la realidad y simultáneamente desarrollar conceptos y teorías que brindaran una mayor eficacia para ayudar a los adolescentes y sus familiares a superar la tan mentada "crisis". El acercamiento al fenómeno biológico, psicológico y social de la adolescencia se ha enriquecido especialmente con algunos conceptos como: dinámica familiar, grupos, complejo de Edipo, objetos y fenómenos transicionales, duelo, etcétera. Pero es sobre todo el desarrollo de la idea sobre identidad lo que hizo posible centrar el problema y proponer bases para la comprensión de un a psicopatología de la adolescencia.
La meta de este período es el logro de la "identidad", y sus trastornos son los ingredientes que llevan hacia la enfermedad al pasar por este período. Por ejemplo, el "robo" de la identidad estaría relacionado con la psicopatía; la identidad grupalizada, con los trastornos borderline; la anulación, con la esquizofrenia; la seudoidentidad, con la carácteropatía, etcétera. La enfermedad tiene una delimitación particular que no está dada por lo "que" se percibe como síntomas, |
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sino por el "cómo" se perciben dichos problemas, ya que muchas veces es más normal tener problemas, de modo circunstancial, que adaptarse precozmente a la familia o al ambiente. En otras palabras, habría que tener en cuenta que la adquisición de la identidad es una "lucha", y por lo tanto lo importante es saber diferenciar qué es expresión de esta lucha (aunque sean síntomas) y qué es claudicación (aunque sea a-sintomática). Esto es tan cierto que un "síntoma" puede expresar más la enfermedad de la familia que del adolescente, y viceversa, un conflicto familiar puede denunciar un problema individual en el hijo adolescente aparentemente sin síntomas. Se subraya la importancia de crear un "campo" teórico específico de la adolescencia y una psicopatología que se extienda y resuelva desde la circunstancia misma adolescente, evitando aplicaciones conceptuales y psicopatológicas de la psiquiatría infantil y de los adultos. Todos los enfoques, tanto teóricos como clínicos son planteados en forma "abierta", o sea en pleno desarrollo, y su crecimiento, desde el punto de vista de la psicología, depende del sistemático encuentro entre la práctica concreta y su desarrollo teórico. |
